学习《高等学校教师职业道德规范》的几点启示

来源:未知 时间:2012-02-21作者:admin

        编者按:2012年2月3日上午,党委书记杨郧生在图书馆二楼会议室主持党委中心组学习,专题学习了教育部、中国教科文卫体工会全国委员会印发的《高等学校教师职业道德规范》。所有校领导及各部门负责人参加了学习。图书馆馆长吴慎作了专题辅导报告、党委副书记周进芳解读了《郧阳师专党委理论学习中心组学习制度(试行)》、党委书记杨郧生作了学习总结。为了便于全校教职员工学习领会和贯彻落实《高等学校教师职业道德规范》,现将图书馆馆长吴慎在党委中心组学习会上作的专题辅导报告编印出来,请各总支、支部结合实际认真组织学习贯彻。

学习《高等学校教师职业道德规范》的几点启示
吴  慎

 

  在市场经济条件和开放环境下,学校教育和师德建设工作面临许多新情况、新问题和新的挑战,师德建设工作还存在许多不适应的方面和薄弱环节,教师队伍的师德水平和全面素质亟待进一步提高。在新的历史时期,加强和改进师德建设是一项刻不容缓的紧迫任务。下面,我结合自己学习《高等学校教师职业道德规范》(以下简称《规范》)的内容,从四个方面谈谈个人的一些体会。
  一、师德规范出台的背景
  《规范》是在我国社会经济和教育发展进入新的历史阶段这样的重要背景下制定的。在2002年召开的党的十六大报告中提到了要“发挥我国巨大人力资源的优势”。2007年召开的党的十七大报告明确提出要“建设人力资源强国”的奋斗目标,而且,十七大报告把教育放在了“加快推进以改善民生为重点的社会建设”这一章中,显示党中央已经把教育作为民生议题来看待。
  2004年中央8号文件明确规定:要“切实加强教师职业道德建设”。2007年胡锦涛总书记“8.31”讲话中,对广大中小学教师提出:“一个精神,四点希望”。一个精神:就是“教师应该体现胸怀祖国,热爱人民,学为人师,行为世范,默默耕耘,无私奉献的精神”;四点希望:就是要求教师“爱岗敬业、关爱学生;刻苦钻研、严谨笃学;勇于创新、奋发进取;淡泊名利、志存高远”。
  2005年1月13日《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》指出“加强制度建设。修订《中小学教师职业道德规范》,制定《高等学校教师职业道德规范》。”
  2011年4月24日,胡锦涛在庆祝清华大学建校100周年大会上的讲话中指出:“教育大计,教师为本。广大教师和教育工作者是推动教育事业科学发展的生力军。广大高校教师要切实肩负起立德树人、教书育人的光荣职责,关爱学生,严谨笃学,淡泊名利,自尊自律,加强师德建设,弘扬优良教风,提高业务水平,以高尚师德、人格魅力、学识风范教育感染学生,做学生健康成长的指导者和引路人。要把加强教师队伍建设作为教育事业发展最重要的基础工作来抓,充分信任、紧紧依靠广大教师,提升教师素质,提高教师地位,改善教师待遇,关心教师健康,形成更加浓厚的尊师重教社会风尚,使教师成为最受社会尊重的职业,努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。”
  上述一系列文件及讲话精神在一定程度上催生了《规范》的出台。
  此外,人类进入21世纪之后,我国高等教育也进入了市场化、国际化、大众化的时代。据统计,我国共有高校2708所,其中,普通高校1983所(其中高职院校1147所)。我国普通高校共有专任教师134.3万人,比例达到62.28%,其中35岁以下的青年教师占47%,20年时间,专任教师激增了244%。我国高等教育事业的迅猛发展,教师队伍特别是青年教师队伍人数的激增,由此而产生的师德问题,急需国家有关部门制定高校教师的职业道德规范来加以规范、调整。
  近年来,教育部在调研总结高校师德建设成功经验和深入分析存在的突出问题基础上研究起草了《规范》文本,广泛征求了各地各校、专家学者和广大师生的意见,并于2011年10月面向社会公开征求意见。这些做法对修改完善和贯彻实施《规范》起到了重要作用。
  2011年12月23日,教育部、中国教科文卫体工会全国委员会正式颁布了《规范》(教人〔2011〕11号文件),并就贯彻落实《规范》有关工作发出通知。

  二、师德规范的主要内容
  这是新中国历史上首次制定印发《高等学校教师职业道德规范》。
  《规范》是调节教师与学生、教师与教师、教师与学校、教师与国家、教师与社会相互关系的基本行为准则。
  从内容上说,《规范》共六条,分别是:爱国守法、敬业爱生、教书育人、严谨治学、服务社会、为人师表。仔细研读条文,不难看出,“爱”与“责任”是贯穿其中的核心和灵魂。
  《规范》具体包括以下内容:
  第一,关于爱国守法。重点是规范高校教师与国家的关系,对高校教师政治上提出要求。强调要热爱祖国,热爱人民,拥护中国共产党领导,拥护中国特色社会主义制度,遵守宪法和法律法规,贯彻党和国家的教育方针。针对当前少数高校教师思想政治意识淡薄的问题,明确提出“不得有损害国家利益和不利于学生健康成长的言行”。
  第二,关于敬业爱生。重点是规范教师与学生的关系。强调要树立崇高职业理想,履职尽责,真心关爱学生,严格要求学生。针对当前高校师生关系中存在的问题,突出强调“公正对待学生”,“不得损害学生和学校的合法权益”。
  第三,关于教书育人。主要是规范教师的教育教学行为。强调要以育人为本,遵循教育规律,实施素质教育,促进学生全面发展。针对当前部分高校教师存在的轻教学、轻育人的问题,以及社会兼职过多影响教学的现象,明确提出“不拒绝学生的合理要求,不得从事影响教育教学工作的兼职”。
  第四,关于严谨治学。主要是规范高校教师的学术研究行为。强调要弘扬科学精神,勇于探索,协同创新;恪守学术规范,尊重他人劳动和学术成果。针对在科研工作中弄虚作假、抄袭剽窃,侵占他人劳动成果的不端行为,明确提出“坚决抵制学术失范和学术不端行为”。
  第五,关于服务社会。重点是规范高校教师与社会的关系。强调要勇担社会责任,为国家富强、民族振兴和人类进步服务。要求高校教师主动参与社会实践,自觉承担社会义务,积极提供专业服务。针对高校中不当使用学术资源和学术影响的现象,明确提出“坚决反对滥用学术资源和学术影响”。
  第六,关于为人师表。重点是规范高校教师的社会道德责任。强调要学为人师,行为世范,树立优良学风教风;模范遵守社会公德,维护社会正义,引领社会风尚。要求切实维护人民教师的良好职业形象,明确提出“自觉抵制有损教师职业声誉的行为”。

  三、师德规范的主要特点
  1、突出了重要性。《规范》的六条内容,除第一条外,其他五条可以说是教师职业区别于其他任何职业的根本所在(如同“治病救人”最准确地描述了医生的职业特征)。
  2、体现了时代性。《规范》中的“依法履行教师职责”、“真心关爱学生”、“公平对待学生”、“实施素质教育”、“实事求是,发扬民主,团结合作,协同创新”、“主动参与社会实践,自觉承担社会义务,积极提供专业服务”、“引领社会风尚”等话语,这是21世纪对教师的时代要求,这也是与时俱进在《规范》中的具体体现。
  3、提高了针对性。《规范》中有“服务社会”这一条,就是针对高等教育而言的,明显的把高等教育与其他教育区分开来。规范中还有 “不拒绝学生的合理要求,不得从事影响教育教学工作的兼职”、 “坚决抵制学术失范和学术不端行为”等规定。主要是针对当前师德失范而言的。
  4、增强了概括性。《规范》中的“遵守宪法和法律法规,贯彻党和国家教育方针,依法履行教师职责,维护社会稳定和校园和谐”、“忠诚人民教育事业,树立崇高职业理想,以人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新为己任”、“遵循教育规律,实施素质教育。注重学思结合,知行合一,因材施教,不断提高教育质量”。这些都是使用一些高度概括性的话语。
  5、注重了操作性。《规范》中每一条都具体化了。比如:在“爱国守法”中,明确提出“不得有损害国家利益和不利于学生健康成长的言行”。在“敬业爱生”中,突出强调“公正对待学生”,“不得损害学生和学校的合法权益”。在“教书育人”中,明确提出“不拒绝学生的合理要求,不得从事影响教育教学工作的兼职”。在“严谨治学”中,明确提出“坚决抵制学术失范和学术不端行为”。在“服务社会”中,明确提出“坚决反对滥用学术资源和学术影响”。在“为人师表”中,明确提出“自觉抵制有损教师职业声誉的行为”。

  四、学习师德规范的几点启示
  1、《规范》是推动高校师德建设的指导性文件。不仅规范了高校教师与国家、与社会、与学生的关系,规范了教师的教育教学和学术研究行为,也特别强调高校教师的社会道德责任。其中既包含一系列倡导性的要求,也提出了若干禁行性的规定。
  2、《规范》是一面镜子。“学高为师,身正为范”。广大高校教师在繁忙的工作之余,要时常用这面“镜子”照照自己。惟此可以“正衣冠”、“明得失”,才能无愧于人民教师的光荣称号。
  3、全面准确地理解《规范》的基本内容。
  《规范》的基本内容继承了我国的优秀师德传统,并充分反映了新形势下经济、社会和教育发展对高校教师应有的道德品质和职业行为的基本要求。《规范》对教师的职业道德起指导作用,是调节教师与学生、教师与学校、教师与国家、教师与社会相互关系的基本行为准则。《规范》不是对教师的全部道德行为和教育教学工作的要求,不能取代学校的其他各项规章制度。《规范》的许多内容是《教师法》、《高等教育法》相关条文的具体化,我们在学习贯彻时应注意和教育法规的学习结合进行。我们要全面理解《规范》的基本内容,准确把握《规范》倡导性要求和禁行性规定,使师德规范成为我们广大教师普遍认同和自觉践行的行为准则。
  4、抓紧修订我校的师德规范,完善我校师德考核办法。
  我校于2002年5月23日下发了《郧阳师专师德规范》(郧师党发〔2002〕15号文件),共有5大款,19条内容。从制定到现在已经过去近10年了,有些条款已经过时,急需修订和完善。
  教育部在通知中,明确指出:“将师德纳入教师考核评价体系,并作为教师绩效评价、聘任(聘用)和评优奖励的首要标准,严格执行‘一票否决制’”。“对师德表现突出的,要予以重点培养、表彰奖励;对师德表现不佳的,要及时劝诫、督促整改;对师德表现失范的,要依法依规严肃处理”。根据《规范》要求,抓紧制定或修订本地本校的师德规范实施细则,进一步完善教育教学规范、学术研究规范、校外兼职兼薪规范等配套政策措施,将师德规范要求落实到教师日常管理之中。