教 [2014] 10号

教学系（部）：

2014年教育教学改革研究项目申报工作已经启动，请通知本单位专兼职教师积极申报。以往教研项目的结题也同时受理。具体要求如下：

一、立项内容范围

详见附件《郧阳师范高等专科学校教育教学改革研究项目指南（2014年）》。

二、立项申报数量及经费投入

本年度校级教学研究项目立项总数以教学委员会会议决定为准。每项资助人民币2000元。

三、项目申报具体要求

1、立项申请人先在教务处网站下载有关申请表，填写好后，交教学系审核并签署推荐意见。兼职教师将材料交相应教学系。教学系审核后，以系为单位汇总交教务处。

2、原则上，立项时，预期成果形式应达到公开发表2篇以上（含2篇）论文，或在核心期刊发表1篇以上论文。应用性成果也应达到相当水平。

3、往年立项没有结题的不得申报新的项目。

4、所有立项申请，必须同时递交纸质材料和电子材料。无论纸质和电子材料都要做到编辑美观、表格规范。电子文档以自己的姓名作为文件名，如：“某某某立项申请”。

5、为方便匿名评审需要，所有立项申请人，请另建一word文档，文件名就以项目名称命名，内容就是将申请材料中“研究内容及意义摘要”和“预期成果形式”的有关内容复制下来即可。注意不要出现有关自己姓名等个人信息。

四、结题要求

1、结题申请人先在教务处网站下载有关申请表，填写好后，将研究成果复印件附在申请表后面，直接交教务处。成果原件备查。

2、结题成果必须是在研究期限内完成、与研究课题紧密相关的，否则，不能认定为课题研究成果。

3、所有结题申请，必须同时递交纸质材料和电子材料。无论纸质和电子材料都要做到编辑美观、表格规范。电子文档以自己的姓名作为文件名，如：“某某某结题申请”。

五、申请受理时间

1、个人向教学系递交材料时间：2014年4月21日前。

2、教学系向教务处递交材料时间：2014年5月10日前。教务处联系人：刘海平（819535661@qq.com）。

3、各系（部）递交材料时一并提交汇总表1份。题头包括申请人、职称、立项项目名称等。

特此通知。

附：郧阳师范高等专科学校教育教学改革研究项目指南（2014年）

教  务  处

二○一四年三月二十一日

附件：

郧阳师范高等专科学校教育教学改革研究项目指南（2014年）

为便于教师们了解我校教学改革立项研究的重点领域和范围，解决好当前教育教学改革中的难点热点，组织好教学研究项目的申报工作，教务处特制定《郧阳师范高等专科学校教育教学改革研究项目指南（2014年）》。为发挥项目指南的导向作用，原则上超出项目指南范围的课题不予受理。本指南旨在引导全校教职工紧紧围绕高职教育发展趋势以及学校的教育教学重点问题开展研究。所以，以下标题不是具体的项目名称，而是学校确定的教育教学研究方向，申请人可以结合本专业、本门课程的具体情况确定具体项目名称，并在申请书《研究内容和意义摘要》栏目中加以说明。

另外，根据学校2014年教学工作的重点，在教研项目立项方面，2014年优先鼓励申报有关课程建设、实践教学、教学方法手段改革方面的研究课题。

一、人才培养模式改革

新形势下学校办学理念、人才观、质量观、发展观的创新研究；

高等教育发展规模、结构、质量、效益与公平研究；

应用型、技能型人才成长规律的探索与实践；

产学研合作培养人才的研究与实践；

校企合作办学模式研究；

高端技能型人才培养体系研究；

以工学结合、产教融合为切入点的人才培养模式改革研究；

行业企业参与职业教育办学研究；

中职和高职教育有效衔接研究；

职业教育校企联合办学的实证研究；

二、课程建设与改革

精品开放课程建设研究；

大规模开放在线课程（慕课MOOC)建设有关问题的研究；

微课开发的实践研究；

校园教学资源共享的管理体制和运行机制的校本研究；

教师教育课程教学目标、内容、教材教法以及评价体系的理论与实践研究；

大学生素质平台课程教学目标、内容、教材教法以及评价体系的理论与实践研究；

教师教育课程改革实践与研究；

教学资源库建设研究与实践；

××新办专业课程体系的理论与实践研究；

××课程教法、学法、评价法整体改革研究；

××课程加强实践环节实证研究；

××课程教材建设与优化的校本研究；

基于工作过程导向的系统化课程开发；

精品资源共享课程开发案例；

产教融合新课程的开发和新教材建设；

立体化教材建设；

高校基础课教学与改革研究；

网络时代各公共必（选）修课程教学模式的研究与实践；

在公共必（选）修课程教学中落实学生综合能力培养的校本研究；

公共必（选）修课程目标、体系、内容及组织、实施与评价的校本研究；

公共选修课程的教学管理及效果研究；

当前思想政治理论课教学现状及其改革创新研究；

大学生思想政治教育课程效果评价体系研究；

新形势下高校学生就业指导课程教学研究；

大学生心理健康教育创新研究；

三、教学方法与手段改革

改进和提高高职高专学生学习的系统研究；

教学做一体化教学模式的探索与实践；

项目教学、案例教学的实践探索；

实践教学（教学内容、实训环节）的软件开发；

信息化校园建设问题研究；

××课程试题库建设研究；

基于网络信息技术的高校教学模式改革的研究；

教学模式创新与学习方式转变研究

教学质量综合评价的研究；

案例教学法的实践研究；

选修课程评价机制改革研究

多媒体教学质量保障机制研究；

数字化教学资源环境建设研究；

四、实践教学与大学生职业能力培养

大学生文化素质教育、实践教学体系以及职业技能训练的校本研究；

实践教学体系建设、实践课教师队伍建设、实践教育基地建设模式的研究与实践；

实践教学资源整合与优化配置研究与实践；

实践类课程教学评价方式改革与实践；

大学生实践能力培养、毕业实习等各实践教学环节的建设与管理研究；

大学生创新活动基地建设和运行管理机制研究；

生产性实训基地建设的研究与实践；

××专业学生实践教学体系的研究；

××专业实训基地建设方案；

技能型人才等培养方案的构建和培养模式研究；

科学基础、实践能力和人文素养融合发展的人才培养模式探索与实践；

“双证书”制度推进及职业资格鉴定工作研究与实践；

职业教育学生核心能力培养研究；

大学生职业技能大赛（校内）组织管理模式研究；

师范生基本功培养与训练实施方案研究；

基于提高大学生就业竞争力的实践教学体系研究；

语言文字规范化与教育教学关系研究；

毕业生语言文字素质追踪研究；

五、教学管理研究

教育教学质量监控体系实践性研究；

专业建设与课程整合、优化的校本研究；

适应高职教育改革的课程考核方式的探索与实践；

双师素质”与“双师结构”教师队伍建设研究与实践；

提升教师实践能力、提升中青年教师教学能力的机制研究与实践等；

教风与学风建设；

教学团队建设研究与实践；

“双师”结构教师队伍建设；

“楚天技能名师”教学岗位建设与管理研究；

专业人才培养评价标准体系构建研究与实践；

教学质量监测的常态化、信息化研究与实践；

教学质量标准体系建设；

人才培养质量评价体系及评价方法研究；

××专业后进生转化的方法与途径的探索与实践；

符合区域、行业发展需要的专业结构优化研究与实践；

人才培养工作状态数据平台的建设与应用研究等；

学分制改革研究；

专业布局结构调整与淘汰机制研究；

教学工作量的科学计量研究；

教学管理信息化平台建设研究；